Какие истории лежат в основе рассказов Житкова? Что их объединяет ? запиши свой мысли
"В основе... детской литературы должно быть вдохновение и творчество.Ей нужны не ремесленники, а большие художники. Поэзия, а не суррогатыпоэзии. Она не должна быть придатком к литературе для взрослых. Это великаядержава с суверенными правами и законами..."Такие мысли высказывал М. Горький на заре создания советскойлитературы для детей - в 20-х годах.Одним из первых строителей этой "великой державы", трудившихся над еесозиданием, одним из тех "больших художников", которые провозгласили иутвердили ее "суверенные права и законы", был Борис Степанович Житков(1882-1938).Вместе с работниками всей советской литературы Житков исходил изуверенности, что литература для детей есть большая и активная частьвоспитания. Для ребенка книга - это учебник жизни; опыт, полученныйребенком из книги, имеет для него чуть ли не ту же цену, что егособственный реальный жизненный опыт; он прямо и непосредственно черпает изкниги правила поведения, он либо стремится во всем подражать ее героям,либо ненавидит их. Житков высоко ценил активность детских чувствований,ценил присущее ребенку желание "сейчас же ввязаться в борьбу", "статьсейчас же на ту сторону, за которой ему мерещится правда".Житков ясно понимал, ясно помнил (в нем жила неумирающая память одетстве), что книга, прочитанная ребенком, так же как и слово, услышанное впору ребячества, запоминается на всю жизнь; мало того, оно создаетхарактер, волю, чувство, и "кто знает, - писал он, - когда оно выплывет иокажет незримое свое действие в поступках взрослого человека". Цитируянеуклюжие поучительные стишки, прочитанные им, когда он был маленьким,Житков рассказывал: "Вот уже полвека, а не испарились они из моей памяти.Ответственные, выходят, стихи! Но как плохо!" В статьях о детскойлитературе он постоянно употреблял это слово: "ответственный". О листкекалендаря, предназначенного для ребят, он писал: "Да, ответственен этотлисток. Вот его ответственная задача: он должен пробудить и толкнуть мысльи сделать это не навязчиво, без педагогизма. Пусть стихи, пусть случай,пусть биография. И над стихами задумаешься, и куда они унесут мысль, и какони настроят сознание, и, может быть, под знаком этих стихов, что такготовые прочел утром в этом жданном листке, под этим знаком пройдет весьдень, и за этот день успеет читатель другими ушами услыхать и речи людей ишум природы". А жизнь великого человека, рассказанная детям, должна, помысли Житкова, побудить ребенка "примерить свои мечты на эту"героическую... страничку", на предстоящие ему, когда он вырастет, борьбу итруд.Все свои силы - художника, педагога, редактора - Житков с полнымчувством ответственности посвятил тому, чтобы советская литература длядетей, способствующая коммунистическому воспитанию, обогащалась книгами,которые явились бы орудием точного и мощного действия.Повести и рассказы Житкова дают детям конкретное, живое и высокоепредставление о доблести борцов и тружеников; его научно-художественныекниги будят творческую фантазию, стремление поскорее испробоватьсобственные силы, внушают читателю уважение к людям-творцам и к великомупреемственному труду поколений. Статьи Житкова и отдельные высказывания обискусстве, разбросанные в его дневниках и письмах, учат работниковлитературы для детей предъявлять к детским книгам высокие художественныетребования. Житков постоянно общался с детьми, часто бывал в школе, синтересом прислушивался к суждениям учителей и детей, сам был выдающимсяпедагогом и именно потому возмущался теми педагогами, которые полагали,будто "детский писатель состоит при школе, а не при искусстве". Однобокая,узкоприкладная оценка книги всегда претила Житкову; чтобы обладатьдейственной воспитательной силой, полагал он, детская книга должна быть нерезонерством, не иллюстрацией к той или другой даже самой правильной мысли,а искусством. Читая очерки и рассказы Житкова, невольно вспоминаешь
Подпишись на наш канал в телеграм. Там мы даём ещё больше полезной информации для школьников!
